第一小学“三四二”高效课堂教学模式

为了有效提高教学质量，合理高效运用40分钟课堂时间，我们学校打造了“三四二”高效课堂教学模式。

　　一、“三四二”高效课堂教学模式内涵

　    “三”是“三精”，其含义是：三个精心设计，即精心设计导入，精心设计问题，精心设计练习。

　    “四”是“四步”，其含义是：课堂教学的四个环节，即：激趣导入——自主学习——合作交流——拓展创新。

　    “二”是“二创”， 其含义是：培养学生的创新意识和创造能力。

　   二、“三四二”高效课堂教学模式的具体要求 

　　　（一）“三精”的具体要求

　　　1、精心设计导入，吸引注意力。

　　在高效课堂模式里，导入是一个重要的步骤，导语的设计要激发学生的学习兴趣，能唤起学生的注意力，切忌长篇大论。

　　2、精心设计问题，提高学习兴趣

　　教师在设计问题时，要体现以下几个有效性：

　　（1）课堂问题设计必须有效

　　首先设计的问题要紧扣教学目标，体现重难点。其次，设计的问题要有一定的思考价值，要少而精，由浅入深，具有典型性 。

　　（2）提问方式设计的有效性

　　提问的方式力求表述清楚、准确,切忌笼统、含混不清、模棱两可，切记提问的问题学生不知道怎么回答，或者不知道老师在问什么。? 

　 （3）问题设计全员参与的有效性

　　教师对课堂中所提出的问题要适合不同层次学生的知识能力，能让学生做到全员参与、学生有话可说。学生的回答不能只是简单的回答是什么？要让学生说出为什么？（如问题：师：地球是什么形状的？生回答：“地球是球体，因为……”）

　　3、精心设计练习，提高学习能力

　　　设计练习时要注意以下几点：

　　　（1）课堂练习达到巩固基础知识的目的。

　　　（2）练习设计要抓重点有针对性。

　　　（3）练习设计的要有梯度难易衔接。

　　　（4）练习要体现知识的系统性。

　 （二）“四步”的具体要求

　　“四步”教学流程，即课堂教学的四个环节：激趣导入——自主学习(设置问题小组讨论为主)——合作交流（学生展示，老师精讲）——拓展创新（知识点延伸练习）

　　注：教师备课时要结合教学辅助资料预测出学生对某个知识点可能出现的问题，精心设计问题，课堂上着重讲解，设计练习检测达标情况。

　 （三）“二创”的具体要求

　　“二创”，即：培养学生的创新意识和创造能力。

　　三、流程管理具体要求：

　　　备课：

　　 备课做到“五备”、“三注意”、“四明确”、“三衔接”、“”、“五精心”、 “五个思考”“十步骤”

　　* 五  备:备教材、备教参、备教法、备学法、备练习册

　　* 三注意：注意做到有两周课时量的准备。

　　　           注意备练习册、教参、课件

　　　           注意做到课前对学生哪些知识点易错，易混的预测。

　　* 四明确：明确教学目标，明确教材的重难点，明确教材在全册中的地位、明确本课采取的教法

　　* 三衔接：新旧知识的衔接，例题与练习的衔接、课上练习的难易层次衔接

　　* 五精心：精心设计导入；精心设计问题；精心设计讲解步骤；精心设计板书；精心设计练习题；

　　五个思考：要让学生学习到些什么，希望学生达到的水平？课前需做哪些必要的准备，运用哪些资源?

　　设计几个问题涵盖本课教学内容，哪几个问题学生能通过小组解决？

　　一节课的时间能否完成教学任务，课堂上可能会产生什么问题?

　　设计那些练习能检测学生对知识的掌握程度，练习题哪个需要老师讲解？

十个步骤：1、教学目标2、教学重点和难点3、课堂引入4、预习作业5、课堂问题系列设计（教学过程中对学生产生问题的预测），解决问题的步骤设计  6、课堂训练及检测7、课堂小结8、作业布置9、板书设计10、课后反思。

　　四、教案编写的流程 

　　假期分工布置任务，开学前一周集中学校集体备课完成一个月的教学备课内容。同科老师共同研讨、分工合作编写教案，最后经教研组长审核后再交付打印处打印，提前发放到老师手中。余下的内容利用每大周的集体教研日，集体备课、编写下周教案，最后经教研组长审核后再交付打印处打印，提前发放到老师手中。

　　五、备课格式：

　　备课本的格式：采用16K纸张（可打印，可手写）。字体用小四号字，宋体，1.5倍行距，边距是上下2厘米，左2.8厘米，右1.2厘米

　　上课：

　　上课做到“两提倡”、“三精”、“三活”、“三实”、“四状态”、“四不忘”、“四步”“五条原则”

　　　两提倡：提倡相互听课，提倡相同教材进行不同教法的研究。

　　　三 精：精导、精讲、精练

　　　三 活：知识教的活、学生学的活、习题练得活

　　　三 实：课讲的实、训练做的实、学生学的实

　　　四状态：参与状态、思维状态、交往状态、兴奋状态

　　　四步：“四步”教学流程，即激趣导入——自主学习(设置问题小组讨论为主)——合作交流（学生或者小组展示，老师精讲）——拓展创新（知识点延伸练习）

　　五条原则：面向全体学生，精讲多练，以学生为主体，课堂训练面批面改。

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